《我在青基赛中成长》系列报道之六

优势课程现曙光，青年教师铸希望；优质课堂呈亮点，青年教师奋争强。我校第四届青年教师基本功大赛自2019年3月启动，历时两月，经过教研组说课初赛、校级决赛与课堂展示大赛评比，最终确定获奖者14人（其中一等奖3人；二等奖5人；三等奖6人）。本届比赛活动在我校教师中引起了强烈反响，老师们纷纷表示，教学竞赛为我校青年教师搭建了一个展示自我、交流提升的平台，有效地促进了青年教师专业发展和成长。嗣后，14位获奖教师将分别把在本届青年教师基本功大赛中（包括说课与课堂展示两个阶段）的体会与感想、以“我在青基赛中成长”为主题发布随想录，分享给全校教师。

我的几点收获

张瑞

为使我校教育教学工作紧张有序、省时高效地稳步推进，加强对青年教师的培养，提升青年教师的教学水平，全面提高教学质量，我校举办了以“展技能，亮风采，强内功，促发展”为主题的青年教师基本功大赛。深知机会难得，从第一轮说课我就积极准备，最后进入决赛，参加了由14位参赛老师组成的说课和讲课比赛。整轮比赛下来收益匪浅。

根据教学进度，比赛的两个阶段从说课到做课，我选择了八年级下册第九章第一节压强这一课题。本节课我的设计理念：一方面注重全体学生的发展，人人参与，培养学生科学探究能力，分析概括能力。另一方面培养学生物理学科素养，物理来源于生活，学生应从生活走向物理，特别是初中学生更应多关注生活中的物理现象。因此本节课的设计上我做到了以下几点：

1、形式上，我打破了以往传统的教学模式，以学生为主体，分组实验探究式学习。教学中充分调动学生积极性，且有讨论环节亦有独立完成环节，动静相结合。

2、内容上我尽量做到新课导入趣味化（观看视频和指压板体验），概念揭示深入（深度剖析压强概念），规律点拨条理（对压力的作用效果影响因素的规律总结由浅入深），练习形式多样（有分组讨论，有独立思考贴纸作答），选题难度层次化（当堂检测选题有层次并加有英文习题。），同时教学方法我也力求做到灵活，多样。

3、教学过程中，教师评价也是促成学生发展的有效手段，在整节课中，我的评价也注意做到三方面，适时激励评价，增强学生学习信心，巧妙引导评价，引导学生深入思考，幽默的评价，活跃课堂气氛。

教学有法,教无定法,贵在得法，结合课下与听课教师的交流反思本节课，在今后的教学中我会在以下几点上进一步加强锻炼与提升。

第一、加强对学生思维引导，有效点拨。

第二、进一步研究教材，充分了解学生的实际情况，从学生已有的更贴近的感知水平出发。

第三、优化课堂设计，使教学环节更合理。

第四、加强学生讨论参与度。

公开课是提高教学水平和锻炼自身潜力的一次机会，通过这次公开课，我自己在教学准备，教学方式方法，教学互动以及发挥学生主题作用等方面得到了锻炼与提升，特别是课后徐爱荣老师和黄长青老师的点评让我受益匪浅。同时非常感谢理化生教研组老师们对我的帮助与支持，更感谢学校领导给我们青年教师提供了这样宝贵的学习机会。

理论与实际的碰撞与结合

张熙

青年教师基本功大赛已经告一段落了，回顾整个比赛过程，我获益良多，使我了解了在哪些方面需要加强，而更多的是今后努力的方向，因此感谢学校为我们搭建了一个展示自我才艺的平台，给我们提供了一个相互学习、相互切磋的好机会，更是调动了我们不断学习、共同提高教学水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。

经验是日积月累的结晶，必须经过自己的有效反思和总结才能够为以后的教学工作起到指导性的作用，经常的反思总结是教师专业成长的重要途径，因此我认为青年教师要成长的更好更快，是需要多参加这种活动的，多听有经验教师的指导，多总结，多反思。我在比赛之后也做了几点反思与总结，可能还不够成熟，甚至是错误的，但是我觉得这种总结对自己的成长和反思对自己都是十分有益的，主要分为说课过程中以及实际讲课过程中的感悟。

一、说课过程中的感悟：

在基本功大赛的第一个环节说课比赛中，在观摩其他有经验老师说课的过程中，我学习到了许多优秀的教法，比如从一条线展开思路进行有效性提问与教学环节，虽然是低年级，仍然重视板书的逻辑性作用等。

二、赛课过程中的感悟：

实际赛课过程中的感悟颇多，因为这是将理论运用到实践的过程，也是理论与实践碰撞的实际操作。在将说课过程中的教学环节付诸实践的过程中，我发现理想教学目标的实现与现实的实际情况是会有很大差距的，理论与实际也有很大的差别，所以要根据实际情况中的课堂生成不断改变实际教学策略，这也同样涉及到了上面曾经提到过的经验的重要，即要通过多参加比赛以及向其他教师学习来增加经验，并不要用理想的教学状态去要求学生。

在教学方法与策略方面，我需要学习以及改进的地方还有很多，比如为了吸引孩子的注意力将角色表演的部分占到了课程的大部分，这样的确是做到了吸引了孩子的注意力，但同时也容易出现很难控制课堂以及教学方法单一等情。通过观摩老师的赛课情况以及评课，我发现吸引孩子的注意力也可以通改变带有任务的读书来实现,并不是只通过表演一种方式来进行，多角度换角色的读来让孩子喜欢上阅读，最重要的是要让孩子有是通过自己得努力读懂了并积极思考，这样不仅可以增加孩子的自我效能感，并且可以提高他们主动思考的积极性。

在教学内容方面，其实我一直都拘泥于书上内容的选择和其内容的拓展，忽视了利用图书馆的自然资源以及书上内容之外的常识性知识，比如认识书的封面，做书签，或者通过图书馆的书架使学生认识书的分类，书是如何分类的等等一系列的周边性知识，这样就从书内的内容拓展到了书外的知识。新课标提出的通识性人才即要将多方面的知识整合起来成为一个整体，而这种能力是需要从小进行培养的。

新课程改革以及信息化时代的不断发展对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断拓展，作为新时代的教师，不仅要掌握传统基本功，还要有现代化的教育观、科学的学生观、发展的眼光和强烈的未来意识。我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，争取做一名不断进步的教师。