PBL项目式学习| 第三届 ASDAN 国际素质教育高峰论坛参会经验分享会

2019年9月25日，由ASDAN中国（阿思丹学院）、宁波华茂外国语学校主办的2019 年英国素质教育发展认证中心（ASDAN）中国年会暨第三届国际教育高峰论坛在宁波华茂外国语学校举行。本次论坛以“项目式学习的国际经验与中国实践”为主题，我校受邀并派出熊爱华、张妍、李旭、尚欣欣四位具有PBL教学实践并取得很大成果的国际课程教师代表参加。

会后，在马小葵副校长的亲自安排下在综合楼会议室召开了参会经验分享会，教学处马戈副校长、黄长青副主任、学生处张刚副主任、各学部主任和所有教师参加。

张妍老师谈到，ASDAN课程是一门进行素质教育与领导力培养的课程。展开课程之前，要对课程的基本设置理念有深入的了解与思考，素质教育就是将思想道德、能力的培养、个性的优化与关注学生的身体健康与心理健康相结合的教育理念，进行ASDAN课程设计的时候要以此为原则。同时，项目式学习方式是一个非常理想的工具，是在进行一个真实情景的模拟练习，让学生在真实的问题之中，通过教师引导与自我探究，通过自我能力提升从而完成的挑战。之后，以“多元文化”课程为例进行了分享。张老师将符号化、简单化、发散化的“文化”，从身边孩子知道的具体事物开始，变成一个个项目进行研究，分节日与日历、美食地图、传统民居分布三个环节进行讲解之后，组织学生用自己的理解做一场人文宣讲，希望更多的人理解文化产生差异的根本原因，在面对“多元文化”时，产生更多的共情与理解，呼唤大家的包容与理解。

接下来，小学部熊爱华主任就“如何基于PBL学习法设计环境课程项目”进行了分享。熊主任将整个环境项目分成环境工作者，节能环保，垃圾分类和环保小制作四个小项目课题，通过四个子项目的学习，学生对环境有了更深层次的理解。在垃圾分类子项目的学习过程中，熊主任带着孩子们经历了一次完整的学术研究学习经历。孩子们提出研究问题，设计调查问卷，在校园和社区进行问卷调查，分析调查数据，最后形成调查报告，并在小学部进行垃圾分类活动宣传。通过一个项目融合了语文的写作,数学的统计分析，科学的污染调查，人际交往里的采访等各方面的综合能力。

最后，李旭老师就ASDAN在领导力，项目式学习方面的研究和实践进行了深入的解读，同时对在“领导力培养中使用项目式学习”的课程重要性、课程的设置、以及课程的成果进行了阐释，同时也说明在中学阶段开设领导力课程的意义。

本次分享会给老师们提供了高质量PBL课程的思路，交流了在PBL教学上的实践成果，并探讨教学中遇到的困惑。参会的老师们受益匪浅，希望各位老师在今后的教学中继续相互启发、相互借鉴，进一步丰富我校PBL教学经验，落实国际素质教育理念在中国的本土化方法与经验的推广，切实推动素质教育的发展。