北京中加/华仁学校教师“一帮一”指导工作会议如期举行

冬至将临，秋意正浓。为加速新教师的不断成长，提升新教师的整体素质，充分发挥我校首席教师和教研组长的骨干作用，2019年11月7日下午，我校2019-2020学年度教师“一帮一”指导工作会议在综合楼会议室如期召开。

本次活动在Andy执行董事的直接指导与关注下，由青年教师研修中心和学术委员会组织实施。出席会议人员有：我校首席教师、教研组长（语数外）与被指导新教师；教学处、人力资源部和学术委员会负责人；学校领导等共计31人。

会议由马戈副校长主持。强调开展“一帮一”结对教学活动并使之常态化、制度化，首席教师与教研组长在帮扶过程中不断提高自身的文化素质与专业水平，使新教师尽快进入角色，增进相互交流，相互促进，共同发展。

学术委员会付海平老师首先发言：为了更好的发挥我校首席教师和教研组长的辐射带动作用，教学处与学术委员会制定了我校教师一帮一协议书。其核心与出发点是，帮助青年教师尽快提高业务素质，督促并加快青年老师成长，让青年教师从师德、专业知识、专业技能等诸方面实现教育教学水平新跨越，力争达到“一年成型，三年成器，九年成名师”培养目标。指导教师与被指导教师可以全天候听课，欢迎听推门课，互相听课评课，对教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进；青年教师每学期至少设计两份优秀教案，至少设计一份有一定质量的试卷，交给指导教师，提高业务本领，让新老师教师“互相合作，教学相长”共同提高。

首席教师代表黄嫄老师发言：教学应为教师工作的第一要务，如何让我们的教学变得丰富、生动、有趣、吸引学生，这本来就是一门学问，学好这门学问，可以增加作为教师这个职业的一种幸福感。首席教师是帮助新教师快速获取经验方法的一个途径，学校为我们搭建的这个平台是十分有益的，这也就是我认为首席教师的一个职责和意义所在。被指导者将首席教师定位于老师这一形象，其实更是“良师益友”，将课堂的各类问题纳入平时的备课讨论交流中，共同进步。体现在三个共享中，课堂共享：将听评课纳入日常教学中，被指导教师应希望通过听课的方式进行学习，指导教师也期待相互听课评课学习，这是将理论落实于具体实践的体现。课件共享：首席教师将自己的课件与被指导老师进行共享，帮助其切实解决“不知如何去教”的困惑，敞开心胸，接纳帮助，促其快速成长。教案共享：以此作为下一个阶段的目标，将备课听课评课更为细致化，将指导更落于实处。

郭晓丹老师代表教研组长发言：“一帮一”结对体现了无私分享、互帮互助、共同提高，这是中加学校的优良传统。青年教师成长的道路上需善于向同伴学习（问学于有经验的教师）；向自己学习（从自己失败或受挫的经验中总结）；向学生学习（在学生身上寻求教育教学调整的方向和发展的契机）。教师“一帮一”可解为互相帮助、共同进步、共同提高，实现我们的教育梦想，为中加的教育事业添砖加瓦。

新教师代表张爽老师发言：主要从新教师在教育教学和学生管理两方面分享心得。教育教学方面：指导教师带动新教师熟悉学校规章制度、运行模式及教育教学内容。新教师在指导教师的引领下能够准确把握教学流程，不断丰富授课内容，加强备课能力。指导教师凭借丰富的教学经验可以指导新教师把握教学进度，合理按时地完成教学任务。学生管理方面：管理学生“不是让学生怕你，而是让学生敬你，喜欢你。”了解学生的同时也让学生能够了解老师。指导教师可以将学生的学习情况、性格特点分享给新教师，帮助新教师“因材施教”。特别是对于一些后接手班级的班主任教师，了解学生情况尤为重要。“一帮一”的工作高效且实用，为新教师提供了宝贵的自我提升和学习的机会。

田振周执行校长做总结性发言：首席教师与教研组长在帮扶过程中形成了良性循环和滚动发展；教师的专业发展不仅体现在课堂教学，还应注重课堂管理（如小学低年级学习习惯的养成）；“一帮一”过程中要善于分享：包括教学资料（课件、教案及学案作业等）与教育教学思想。田校长寄语与会老师真正将情感投入到我校的教育教学中，学校的发展就是我们的未来。

会议最后，举行了教师“一帮一”协议书签订仪式。全体与会人员合影留念，人人脸上洋溢着希望与惬意的笑容。