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“玩转扑克牌”数学学科实践活动

扑克牌是人们常见的一种娱乐工具,作为一种课程资源,在教学中具有易获取、易操作、多用途等特点,作为数学教师可以充分利用扑克牌巧妙的进行教学。为此,我们数学组的老师们利用扑克牌这一生活常见的资源,分年级为同学们精心设计了适合各年龄段孩子的实践活动。让我们一起来瞧瞧吧!

一年级组

一年级的孩子入学不久,知识储备较少,根据这一特点,老师们设计了利用扑克牌进行加减法的对决比赛。

瞧4个班的小选手们都在积极认真地进行比赛,而小裁判们也紧张地关注着选手们的进展,认真地履行自己的职责。

孩子们在有趣的扑克牌游戏中,既巩固了加减法的知识,又能够感受数学,喜欢数学,体会数学的独特魅力。

二年级组

二年级的老师们结合同学们已有的知识储备,为同学们设计了两轮比赛,分别是“分类大PK”和“玩到12点”,想让同学们利用所学的数学知识去解决日常生活中的问题,培养学生勇于探索、勇于创新的精神。快来看看游戏规则吧!

我们正在激烈地角逐中……

“分类大PK”太考验手眼协调和快速度啦!

一直听说24点,没想到玩到12点也蛮好玩的,同学们想了好多好多算式了。

三年级组

“扑克牌搭塔"是一项集动手、动脑、娱乐于一体的活动。让学生在小组合作的快乐中体验用扑克牌设计高塔的过程,从而训练学生的规划设计能力、动手实践能力和相互配合的能力。快来看看活动规则吧!

怎么搭才好了?有了,需要先搭地基,再一层一层往上搭就可以了。

看似简单,其实我们搭了好久好久,在搭的过程中,我们发现地基搭太长,扑克牌不够用;地基没有搭稳,没搭几层就倒了。我们在反复地实验中终于搭出了一个高塔,我们可开心了。

四年级组

美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣,而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”利用扑克牌开展益智活动,可以让学生在轻松愉悦的氛围中不知不觉地提高计算能力,在类似游戏的氛围中,学生的积极性也会更强。在这种主动积极的状态下,学生的潜力能得到更充分地发展,进而获得高质量的学习。让我们一起来计算24点吧!

规则已经清楚,还等什么?赶快行动起来吧!

“一起24”考察我们的计算能力 ,“叠罗汉”要考察我们的团队合作能力,我们已经准备好了,开始行动起来吧。

五、六年级组

为培养学生的创新精神和实践能力,营造浓郁的学习氛围,激发学生兴趣,让学生在活动中充分体验学习数学的乐趣。为此,五六年级的两位老师为同学们带来了“纸牌搭高”的实践活动,顾名思义就是比一比,在规定时间内按照要求搭纸牌,搭得越高越好。

让我们先来抽签决定分组吧!

比赛开始了,只见每个小组采用“独门绝招”开始搭高了,真可谓是“八仙过海,各显神通”啊!瞧,有的组开始折叠搭建;有的组以边框线为基准搭建四边形框架;还有的组以对角线为基准搭建菱形框架,锥体形、柱体形、宝塔形……大家分工合作,相互配合,一丝不苟,不亦乐乎!

纸牌搭高,看似很简单,实际有学问,关键在于怎样用最少的牌,搭出一个最稳固的底座,同时剪开多大的口子才能让两张牌相插的高度比较大。这实质上既是对学生们思维的一种考验,同时又是对同学们团队协调配合能力的考验。 紧张的比赛结束后,学生们意犹未尽,纷纷说“再来一次,我们又想到了其他的方法能取得更好的成绩”。瞧,这两位同学课下利用38张卡纸练习搭高,已经搭了1.3米之高,就凭同学们这种勇于探究的学习劲儿,相信大家能在“纸牌搭高”活动中再创新纪录。

读读我们的活动感受,也是非常让人回味的!