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“教书者必先强己,育人者必先律己”——第五届青年教师基本功大赛中学英语组篇

“教书者必先强己,育人者必先律己”——第五届青年教师基本功大赛中学英语组篇

六月盛夏,是一年中最具生机的季节,也是对学生和老师来说最具重要意义的月份。书桌前,有紧张筹备中高考的莘莘学子,更有守在屏幕前兢兢业业为学生助力的不倦教师。

    “教书者必先强己,育人者必先律己”——为了促进青年教师的发展,提升教师的个人专业素养,我们迎来了学校第五届青年教师基本功大赛。

    本次大赛分为三个阶段,前两个阶段在教研组内进行,英语教研组设计了线上组内比赛方案和评委打分表,迎来参赛的三位青年教师:褚怡、高琴和张爽3位老师,以及6位组内评委老师。比赛于6月以钉钉会议火热上线。

※第一阶段:线上教学案例演讲※

    根据比赛要求,案例事件需反映当前线上教学主题,以线上教学案例,体现在线上教学条件下,开展教学活动有关的环境、氛围、 人物语言、行为和内心活动等,并将某种教学思想、教学方法、工作原则、活动构想蕴含其中。 

    三位青年教师分别从线上教学问题讨论,实际教学课后沟通及课堂实践分析反思为不同切入点进行了演讲。

    第一位参赛教师褚怡老师与大家分享“如何提高线上教学效率”。她的演讲中不仅总结了网课期间教与学面临的问题,并且针对各个问题进行了解决方法的讨论。

    第二位参赛教师高琴老师,讲述了发生在网课期间的一个实际案例。案例中,教师课上纠正学生上网课的不规范行为,课后与学生单独沟通,通过鼓励与共情,不但获得了学生对课堂要求的认可,更激发了学生自发的学习动力。高老师在总结中阐述了“课上问题,课下跟进”的教育方法并阐明了“师生”“家校”之间及时沟通的重要性。

    第三位参赛教师是张爽老师。她的演讲对一堂阅读课的各个环节进行了分析,通过课堂的实时反馈效果,辩证地讨论了几个线上课堂教学方法的优势与不足;面对课堂学生的真实反应,研究分析出一系列的改进方案。

※第二阶段:教学设计展示※

    按照教研组设计好的评分细则和标准,组内评委老师们通过微信视频会议的方式进行了第二阶段的评分工作,每位评委老师都对参赛老师的成果进行了严谨认真的评分。同时,参赛老师们的教学设计被分享在组内教师群里,供大家互相学习,取长补短。

 

经过两个环节的评比,张爽老师在入围赛中胜出,代表中学部英语组参加学校第三阶段的课堂教学比赛。

※赛后感悟Q&A※

Q1:本次比赛中最大的收获是什么?

A1: 青年教师技能大赛给了青年教师一个充分认识自我、展现自我、提升自我的机会。在青年教师技能大赛过程中,青年教师们相互交流学习,共同提高,体会到“潮落江平未有风,扁舟共济与君同”般的共事情谊。

Q2:你认为疫情期间的这次青年教师技能大赛有什么特别意义吗?

A2: 疫情期间通过线上的方式,开展青年教师技能大赛,让教师们有机会交流线上教学的心得体会,更是在比赛过程中以体验者的身份感受线上沟通,有助于协助青年教师适应不同教学环境,有利于加强青年教师的线上教学水平。

Q3:你认为青年教师在本次青年教师大赛上表现如何?

A3: 此次参赛的青年教师们充满青春朝气,充分发挥个人特长,体现了爱岗敬业、严谨治学的态度。同时,作为青年教师也对教法研究和设计保持着一个不断反思,不断学习的认真态度。这些一定会对未来的教师职业生涯有所助力

“教书”和“育人”是教师最基本最重要的工作内容。教师需要凭借自己的专业素养和教育情怀完成这看似简单实则艰巨的任务。对有效的教学而言,学科课程并非是包罗万象的百科全书,教师要做的不仅是了解学科课程,更是有能力将知识传达给学生。提升教师的专业技能是保证有效教学的重中之重。本次青年教师大赛不仅为青年教师、更是为所有教师提供了一个展示、学习、反思、认识和提升自我的平台。让我们在日复一日的教学中有机会复盘和反思,并在反思中积攒经验、重新起航。

教学的过程,是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程。宋代学者朱熹说过“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。希望作为教师的我们以此勉励自己,拥有不断学习的自我提升能力,保持创新向好的教育教学状态。

中学英语组

2022年6月