寒秋忆夏，北京中加学校、北京通州华仁学校假期特色作业回顾（2）小学语文

“露水先白而后寒。”寒露过后，寒生露凝，昼夜尽带寒意，一年的时光在不知不觉中已入深秋。在这个“红叶深秋凝景象，蝉噤荷残偶见霜”的季节，你是否会怀念夏日里那明媚的阳光、响亮的蝉鸣和透心清凉的雪糕呢？让我们跟随小学部语文组的特色暑期作业，再次回眸夏日的美好吧！

一、夏日小物

夏日是什么？是一片清甜美味的西瓜，是承载欢声笑语的游泳圈和泳镜，还是带来阵阵凉风的电扇……一年级的小同学们用自己稚嫩的画笔和文字，记录下他们对于夏日的理解。

二、我的夏日

夏日里不光有各种属于夏日的事物，更有属于夏日的精彩生活。二年级的同学们以“我的夏日生活”为题，通过三折书、风琴书等多种形式，记录下了自己的夏日生活。

三、古诗中的夏天

我们的夏日生活精彩纷呈，古人的夏日生活又是什么样的？一首首古诗，成了我们寻找古人夏日生活的线索。这份任务交由三年级的同学们来完成，他们从古诗中寻觅古人的夏天。

四、古人的解暑“神器”

夏天虽好，但暑热难耐。在没有空调、风扇的夏天，古人们又有哪些解暑“神器”呢？四年级同学们的研究让我们大开眼界，原来，冰激凌可不是现代人的“专利”；“纱罗生衣、浮瓜沉李”更是尽显古人的智慧与潇洒。

五、中外神话中的夏天

现代科学能清楚、详细的解释夏季的成因，而人类的先民们只能在想象中解释季节的由来。于是中、外神话中，皆有关于夏季的神话。它们是什么样的？有哪些差异和相同？五年级同学们的研究为我们展示答案。

后记：

与一般的以练习册为作业、各年级各自布置暑期作业不同，华仁小学语文组在此次的暑期作业设计中，以“夏季”为主题进行整体性设计，在不同年级间布置不同的任务，全校学生共同完成一份关于“夏”的研究，古今对照，中外对比；在减负的同时更多地关注学生语文核心素养能力的培养和提升，关注学生的学习兴趣提升和知识视野开拓。我们的作业，致力于让学习快乐地发生。