数学学科实践活动 ——玩转扑克牌

新课标强调以核心素养为导向，应积极开展活动化、游戏化、生活化的教学实践。而扑克牌作为人们常见的一种生活化的娱乐工具，作为一种课程资源，在教学中具有易获取、易操作、多用途等特点，作为数学教师可以充分利用扑克牌巧妙的进行教学。为此，我们数学组的老师们利用扑克牌这一生活常见的资源，分学段为同学们精心设计了实践活动。让我们一起来瞧瞧吧！

中段（3-4年级组）：扑克牌搭塔

“扑克牌搭塔"是一项集动手、动脑、娱乐于一体的活动。让学生在小组合作的快乐中体验用扑克牌搭塔的过程，从而训练学生的规划设计能力、动手实践能力和相互配合的能力。瞧，在短短30分钟时间内，同学们不借助辅助工具，仅凭折、卷、插等方式，用两盒扑克牌玩出了“高度”，也玩出了“深意”。

如何将轻飘飘的纸牌搭成兼具稳定性又美观的塔呢？

“底座一定要稳，否则不能承重。”

“对，最底层我们可以多用些纸牌。”……比赛还未正式开始，同学们就聊起了搭塔攻略。比赛时间刚刚过半，有的小组就完成了搭建。

不过有人欢喜有人愁。有的小组刚刚把纸牌塔屹立在大家面前，小组成员既兴奋又紧张。兴奋的是纸牌塔够高，紧张的是担心纸牌塔不能继续叠加。果不其然，又摞上几张牌后，纸牌塔便崩塌了。但受挫之后，大家及时查找原因，重新开始，赶在比赛结束前完成了二次搭建.

将课堂所学运用到实践操作，能够培养学生的团结协作能力、创新能力以及想象力。纸牌搭塔并不是简单的图热闹，而是蕴藏着深意。学生在搭建过程中会用到数学的几何知识和物体稳定性知识，不仅如此，还从中汲取到了健康成长的“养分”，比如总结成功的经验，吸取失败的教训，从而更加懂得合作的意义。

高段（5-6年级组）：扑克牌搭高

“搭高”与“搭塔”相比，仅有一字之别，但要求却截然不同，同学们要考虑的点自然也不同，怎么在短短的30分钟内，让一副小小的扑克牌，搭得最高而获胜呢？

随着裁判老师的一声令下，选手们立刻忙碌起来。同学们时而精心制作，时而交头接耳；时而皱眉苦思，时而欣喜若狂，努力将自己的纸牌搭高、搭稳。要用多少张牌来加固，又要多少张牌来增高呢？又用什么样的柱式结构可以最稳固呢？在不断尝试中，各组在“高”和“稳”之间寻找一个平衡点！瞧，有的小组采用折叠搭建；有的小组将扑克牌剪一个口，进行拼插搭建；还有的小组搭建了四边形框架的底座，让纸牌稳起来。

小小的扑克牌，给同学们带来了挫折，也带来了无穷的乐趣，不仅培养了大家的动手动脑能力，还增进了队员们的互动，大家分工合作，相互配合，玩得不亦乐乎！就连居家学习的同学，也在家独自搭建，从而感受活动带来的快乐。

活动结束后，同学们也有很多的收获，感受到了活动带来的乐趣。不管是扑克牌搭塔还是搭高，都搭出了同学们之间的团结与友谊。

不要以为活动到此就结束啦！我们组得了第一名，不仅领到了奖状，还有我们喜爱的积木奖品，让我们再次动手玩起来吧！